当上了甩手掌柜，李乐把心思放回了读书上课写作业上，每天四点一线，在昌平园里画起了圈。

　　 晨练依旧，只不过因为早操票的原因，操场上人骤然多了起来。

　　 小树林里偶有经过的，见到李乐在挥拳踢腿，总是指指点点。

　　 没过几日，就有姑娘有意无意的靠过来，看一眼这个传闻中，肉身精壮的汉子。

　　 还有大胆的，在一旁起哄，问李乐热不热，热，你就脱啊。

　　 李乐无所谓，爱看就看。

　　 时间不长，这种没有电视里那种平沙落雁翻跟头，鲤鱼打挺铁板桥，空中五百八十度回旋踢木板花哨动作，只有枯燥乏味的挥拳踢腿，便让“女流氓”们，没了兴致。

　　 小树林里又恢复了平静。

　　 早操票最近开始流行起私下交易，使其慢慢的具有了货币属性。

　　 也就有人倒腾起早操票来。

　　 李乐晨练回来，就看到有人守在路口，询问锻炼回来的人，早操票是否需要出手，一张3—5元不等。

　　 为什么说是不等，因为这东西还有涨有跌，昨天可能是五块一张，明天可能就是三块五。

　　 据说是因为有金融专业的人，以三天为一个周期，发布即时汇率，这里和燕园那边算到一个大盘里。

　　 当然，也会出现学校砸盘的情况，比如近期就规定了每月审核时，课外活动票不能抵早操票，反之则可以。还有女生早操票改成剪掉一个角。

　　 搞得大盘失守3000点，得了消息的人割韭菜，而有的人则成了韭菜。

　　 李乐也被拦了，但是考虑到自己也得用早操票换下午的课外活动，只得拒绝的了一顿午饭的诱惑。

　　 回寝室收拾收拾，便和王伍，张昭一起到教学楼下等着那辆学校为修双学位学生，在周末加开的校际班车。

　　 辅修的那门经济学，周末在本部上课。

　　 三个不同专业的室友，到是因为一门经济学，成了同班。

　　 “供需曲线的那个作业你写了没？借我抄抄。”张昭把脑袋凑过来，问李乐。

　　 “你没写？”

　　 “写了，不过不全，那个老师全英文授课，实在有些难懂。你知道我属于哑巴英语。”

　　 “那人家老王呢？老王不也英语听力不好，不照样被老师表扬了？”

　　 “他？”张昭瞧了王伍一眼，“他属于水磨工夫，死磕的那种，非要拿奖学金的，我就图个考试及格。”

　　 “那你抄他的。”

　　 “得了吧，他字多，你字少。要个平时分，哪用的找那么费力。”

　　 张昭伸手，李乐摇摇头，翻出作业晃了晃，“叫义父。”

　　 “义父！”

　　 “嘶~~~，张昭同学，你好贱啊。”一旁的王伍鄙视道。

　　 “真是个四姓家奴的好材料。”李乐叹口气，把作业拍到张昭的手里。

　　 “谢了啊，车上补完就给你。”

　　 进了四月份，距离学校百年庆典还有不到一个月。

　　 本部到处挂起了横幅，贴上海报，空飘，红色灯笼，大号展板随处可见。

　　 演讲，专题课，纪念活动，排满了日程。

　　 看着人流如织，喧闹如菜市场一般，拥堵到只能蹭着走的道路，人和车还有车铃声乱作一团的校园，李乐心里蹦出俩字，“闹腾。”

　　 果真不如昌平园，是个能静下心读书的好地方。

　　 而作为校庆活动里颇具分量的一项，大师课或是着名学者的演讲演说，慢慢变成了院系、社团之间，心照不宣的比拼。

　　 似乎所有有名的校友，都被邀请了一遍。

　　 你有国内的学者，我就有国外来的的专家，你有获奖的教授，我就有评奖的院士。

　　 总之，拼的就是一个底蕴深厚，看谁家出的牛逼人物多。

　　 未见“战火”，却闻“硝烟”。

　　 不过倒是便宜了学生，每天都能听到这些教科书上，学术期刊，新闻里如雷贯耳人物的课程或者演说，终归有一份收获。

　　 李乐下车时，就被人塞了一张单子，看了眼，上面写着历史系百年校庆学术论坛系列讲座日程安排。

　　 本想折吧折吧塞包里，不经意间看到单子上“曾昭仪”三个字。

　　 随即一激灵，仔细瞧了，“一眼万年—华夏新石器时代陶器的过去与现在”专题讲座，曾昭仪（社会科学院考古研究所学术委员）。

　　 这是老爷子回来了？

　　 再看看日期，今天下午，四点，静园二院。

　　 这也不给说一声？

　　 想了想，倒也符合姥爷的性子，风一般的老头。

　　 不过，您既不是校友，也没在这里教过课，来凑这个热闹干啥？

　　 。。。。。

　　 “parative advantage和 abge,一个是比较优势，一个是绝对优势。”

　　 ” 难点是绝对优势和比较优势的区别，我们一般把前者指用比另一个生产者更少的成本，这里的成本是指时间和原料，生产某种物品的能力.....”

　　 “后者指用比另一个生产者用更少的机会成本，生产某种物品的能力。”

　　 “而大家要注意的是，这个地方千万注意比较优势，在计算比较优势的时候一定要注意用谁除以谁......”

　　 一堂微观经济学，老师是个“大海归”，除了依旧随心所欲的讲法之外，还有着一口浓重的英伦（利物浦）口音。

　　 让下面这群本来大多是哑巴外语的学生，更加苦不堪言。

　　 可老师不管这些，我行我素。

　　 一个原则，听得懂最好，听不懂回去勤学苦练。

　　 几堂课下来，一群学生微经课倒没怎么使劲，功夫全用在了听力上。

　　 李乐也愁，只能靠盲猜和机械惯性一般的抄写板书，以待回去“重整河山”。

　　 “see you！！”

　　 终于挨到了再见，老师踩着牛津鞋，“咔咔”走人，留下身后一群沉默无语望苍天的学生。

　　 “艹，这课没法上了！”

　　 终于有人在沉默中爆发。

　　 “对，得给学校反映，这种授课方式，就是人家大英子自己人来，都特么听不懂。何况咱们这些主修诗词歌赋风雅颂，墨子老子孔夫子的！”

　　 “就是，这事儿归谁管？”

　　 “教务部？还是学生权益部？”

　　 “别管哪个部门了，总有一个管事儿的，谁去，谁一起去？”

　　 “我！”

　　 “我们！”

　　 “他们俩！”

　　 看到一场自发的“抗议”活动正在酝酿，李乐收拾包，准备开溜。

　　 “哎，你干嘛去？”张昭一把拉住李乐，“同去！”

　　 “有你们了，我就算了，还有事，先走了啊！”

　　 看着李乐灰溜溜的背影，张昭叹道，“老王，此乃无义之人矣！”